全国特级教师风采展示活动学习心得（共8篇）-凯发旗舰厅
以下是小编收集整理的全国特级教师风采展示活动学习心得，本文共8篇，希望对大家有所帮助。
篇1：全国特级教师风采展示学习心得
全国特级教师风采展示学习心得
上个周末我们学校八人有幸到炼油厂参加了全国特级教师风采展示活动，这次活动我们学校轮流去的，我在会上呆了两天，聆听了八位全国特级教师、优秀教师的精彩课例和课后讲评，这次的收获和感受都非常大非常深刻。
一、敬佩
第一个让我敬佩的是邱学华老师，他是全国特级教师，享受国务院津贴，尝试教学法的创始人。这位老人已经74岁高龄了，站在讲台上，尽管有点老态龙钟，可是老人敬业的精神感动了我，他讲了一节计算教学课，这节课他以教材为蓝本，让孩子小组合作，让孩子当小老师，这节课尽管感觉教法比较老，可是我记得最清楚的一点就是这节课孩子们计算题目达到30道左右，可以说练习的数量很大，应该说教学的课堂效果是不错的。但是里面的创新不是很多，不能吸引学生和听课老师的兴趣，感觉比较枯燥。可是老人这么大年纪，仍然站在讲台上，正如他所说小学数学界站到讲台上上课的他是年纪最大的，这也是一种魄力，这给我们的启示是很大的，也是让我们所敬佩的。
第二个让我敬佩的是吴正宪老师，每次听她的课就是一种享受，从她的课上孩子们不仅学到知识，还能让孩子品尝喜悦，正如孩子们在课后所反映的：老师我觉得我们还很有能力啊；老师我们越来越喜欢数学了；老师数学很有趣；数学很简单......这些话语让我们每一个听课的老师羡慕不已，啧啧称赞。她上的是一节复习课，数学老师们都知道因数和倍数这个单元概念比较多，而且易混淆。上课伊始吴老师把一大堆概念放到黑板上，让孩子们自由选择是让老师帮大家整理呢还是同学们自己整理呢？孩子们主动要求自己探索，老师及时引导方法，你们小组认为有关联的把它放到一起，孩子们开始小组交流讨论，孩子们刚开始的整理有一定的混乱，在老师们不经意的指点中孩子们豁然开朗，逐步整理的有条有理。在这节课上还有个小插曲，有一组概念整理完毕，另一个小组也用到了这个概念，这时候需要连线，老师引导前一个组怎么办呢？孩子们说让一让它，把线从另一个方向连过来，这时老师很巧妙的一句话，你看这个孩子多好啊，退一步，孩子们都接着说海阔天空，老师接着说是啊生活中何尝不是呢！很简单的一句话，让孩子们悟到的不仅仅是点滴的知识，更让孩子明白了做人的道理，真是润物细无声啊！
第三个让我敬佩的老师是上海特级教师潘晓明老师，他为我们带来的是一节解决问题，在这节课上，随着潘老师的.引导，课堂上的孩子们，包括我们下面听课的老师都在认真的思考着，探索着，当在潘老师引导之下找到解决问题的策略和方法时，孩子们惊呼，我们这些听课的老师也在惊叹，这节课我们大家都入神了，当下课铃声想起来的时候，我们还沉浸在收获成功的喜悦之中，潘老师的功底不得不让我们折服。
还有其他的老师让我也敬佩不已。从他们每个人的课例中，每个人的课例反思中，我无不为他们精益求精，严谨治学的精神所感动。
二、反思
我一直在想这些名家的教案拿过来我们为什么上不出味道，不仅上不出味道，有时还会变味儿，甚至出现很多问题，在这次学习中我深深的体会到了问题的答案。记得黄爱华老师说他的这节课，课堂上生成的东西那么多，就是三个游戏贯穿了整个一堂课，可是让我们拿过来根本把握不了，为什么，对于孩子们在课堂上会怎样我们无法预设，可是黄老师说这节课a4纸他整整备了6页，对于孩子们出现的各种情况他都作了精心预设，孩子们怎么出现状况，黄老师了如指掌，所以一节课感觉是那么轻松，孩子们学的是那么有兴趣，可是老师是真的很累，他下课后就说自己是最累的，中间的串词引导是多么的到位。从这儿我感受到作为一名教师必须真正想孩子所想，为孩子服务。华应龙老师在课后为我们展示了为这一节课他在课前做实验，就是为了真正去探索可能性，它展示的实验次数我无法记清楚，只记得他说他扔啤酒瓶盖累了，他老婆继续，他的学生继续，就是为了追求知识的精确度，用事实说话，这种求实的精神也让我反思自我。总觉得人家名家的一节课那么好，可是人家背后付出的是什么我们无从得知，我想如果我们一学期真正的去研究一节课，这样日积月累，我们也会收获多多。我还记得马刚老师说过他负责小学数学教研，很多老师准备出课，首先说的是这节课我准备怎么上，准备哪几个环节，至于对这节课你准备达到什么目标，你对这节课的理解是什么，很多老师都不是很明白，从这一点上我也有所反思。所以我们老师备教材备学生不能仅仅是一句话，而要真正的落实是很难的。但是如果真正做到了这一点，我们也就真正的学到了很多。
总之通过两天的学习，感受多多，收获多多，在今后的工作中，把自己的所学充分运用起来，丰富自我，提升自我!
篇2：《小学语文快乐课堂教学暨全国名师风采展示观摩活动》学习汇报
《小学语文快乐课堂教学暨全国名师风采展示观摩活动》学习汇报
3月10日一大早，我们一行7人，来到了中国的服装名城——虎门，参加了在大宁影剧院举办的《小学语文快乐课堂教学暨全国名师风采展示观摩活动》的学习。当中我们听了五节展示课，分别是：北京清华大学附属小学副校长窦桂梅执教的《绘本与作文》、《清平乐•村居》，北京市海淀区语文学科骨干教师王君执教的《田忌赛马》，北京清华大学附属小学语文骨干教师叶红执教的《扫一室与扫天下》，北京清华大学附属小学优秀青年教师苗育春执教的《草船借箭》。其中窦老师执教的两节课及课后的感悟交流给我们留下的印象最深。下面就《绘本与作文》作简单介绍：
《绘本与作文》，这是一堂借鉴日本和台湾小学作文课而创新设计的利用图画书（绘本）来教学的低年级作文课，在培养孩子大胆想象、准确表达上非常有新意，而且对孩子以后学习列作文提纲、积累故事素材、拓宽想像空间等都有很大帮助。课上，孩子们思维活跃，发言踊跃，大胆而奇异的想象不时赢得满堂掌声。
绘本，英文称picture book，日本称“绘本”，顾名思义就是“画出来的书”。绘本，也叫图画书，它是由图画和文字共同来叙述故事的。绘本的画面是可以读的，那美丽的画面和简单的文字背后透着作者丰富的想像，故事也显得意味深长。
这节课窦老师选取的绘本素材是《我爸爸》。“这是我爸爸，他真的很酷！他什么都不怕，连大野狼都吓不倒他。他什么都会，跳起来可以飞过月亮。他很会跳舞，唱歌也唱得很棒。他踢足球的技巧，简直棒呆了……我爸爸真酷！”这就是绘本《我爸爸》中的爸爸形象。作者安东尼布朗以幽默风趣的语言，让一天到晚穿着一件长长格子睡袍的老爸，化身为十项全能超人：这个爸爸，他不怕狼，一跳就可以跳过月亮，吃得像马一样多，游得像鱼一样灵活……。看着这本书，我们可以这样理解：绘本=文 图 奇思妙想。故事内容简短，却提供无止境的新奇观念。如何在作文教学中恰当地运用绘本？如何将绘本的讲读与写作结合在一起？现结合绘本与作文《我爸爸》一课将我们查找到的资料理出梗概供大家参考。
一、 准备活动，引发情感。
作家常云：文不喜平。 每一个人都喜欢新鲜的东西，小学生更是如此。 “新鲜”能让学生真实地“触摸”到快乐。课前在班级开展 “我的天才老爸”系列活动：写一写奶奶、妈妈眼中的爸爸；我眼中的爸爸；记录爸爸给你留下印象最深的一件事，给爸爸画像，抓拍爸爸最酷的一张照片……
二、创设情境，打开思路。
在快乐、轻松的氛围中，和孩子们共同听故事《我爸爸》。故事中想像十足的语言，让孩子们听得着迷，时时发出阵阵笑声。其实，听故事也是一个思考过程。作者透过绘本表达一个概念，让孩子在思考过程中，学习如何表达，知道思想如何产生。在读绘本时，插图尤为重要，插图一词源自于拉丁文中的illustradio，意为“照亮”。可知插图可以使文字的意念更加清楚明确。一幅幅画面风趣幽默，穿着格子睡袍的老爸时而变成灵活的鱼儿，时而变成可爱的河马，时而变成空中飞人，时而变成舞蹈家。透过看插图，孩子进入书中的情境与作者之间产生共鸣。可见，绘本引导孩子们进入了文学的世界(文)与艺术的世界（图）。
三、启发想像，创造拓展。
《我爸爸》绘本中的内容与孩子的生活息息相关。押韵的使用，同一句型的反复，都能带给孩子在听觉、视觉和整体学习方面一种正向的刺激。
让孩子们想一想要夸夸爸爸什么特点？用哪个动物打比方最恰当？用“像……一样……”的句式，把爸爸的特点说出来。有的说：“我爸爸像公鸡一样勤劳。”有的说：“我爸爸像蚂蚁一样忙碌。”有的说：“我爸爸像熊猫一样可爱。” 还有的说：“我爸爸生气时像恐龙一样暴躁。”这样的童真、童爱、童趣，常常是教师独有的享受和幸福。在孩子们兴奋之余，让他们写一写。鼓励他们运用写作网络图大胆创新，仿照绘本进行创作。可以用文字，也可以画图，总之，用自己喜爱的方式表现对爸爸的爱。动手画画，孩子特别喜欢。有些孩子通过涂涂抹抹画出了许多有趣的画面：爸爸爱唱歌，画了一只小鸟，嘴里还蹦出了音符；爸爸个子高，就画一只长颈鹿；为了表现爸爸聪明，画了一只机灵的猴子。适时让孩子上台汇报，下面我们一起来分享这份纯真的感情吧：“爸爸高兴的时候，说话特别大声，天花板都会震动；爸爸生气的时候，好像火山爆发。我爱我爸爸。”“我爸爸像狗熊一样强壮，也像河马一样温柔。他像老黄牛一样踏实，也像蜜蜂一样勤劳。这是我爸爸，他真的很酷！”……虽然，爸爸的形象被夸大了，但从孩子们天使般的语言中，我们感受到他们对爸爸的爱。
四、课外延伸，升华主题。
让孩子明白：爱的方式有许多，有时不需要语言，爸爸给予孩子的是一份无言但厚重的爱！在优美的旋律中，讲述另一绘本《爸爸，你爱我吗？》。
孩子的生活应该是丰富多彩的，作文教学也应该是生动有趣、快乐活泼的。利用绘本为孩子提供选择和尝试的空间，让他们亲身去感受、去体验、去实践，帮助他们插上想像的翅膀，让他们在广阔的创作空间里尽情地挥洒风采。只要引导得法，真正激活学生思维，打开学生创作思路，让低年级学生学习绘本写作，并不是“镜中之花，水中之月”。
此外，“绘本阅读”作为一种新的阅读方式正逐渐走进小学校园。其关键词：绘本阅读 小学低段 开放 互动 拓展。对“绘本与作文”和“绘本阅读”感兴趣的老师，会后可互相进行交流或查阅有关资料作进一步了解。
篇3：第五届全国党员教育培训教材展示交流活动学习心得
从湖北省作协获悉，近日，由省委宣传部具体指导、省作协组织创作，湖北作家田天、田苹创作的长篇报告文学《父亲原本是英雄》，入选第五届全国党员教育培训教材展示交流活动获奖教材名单，该书由湖北人民出版社出版。
据介绍，近日结束的第五届全国党员教育培训教材展示交流活动，是由中央组织部党员教育中心、中央宣传部出版局、国家图书馆联合举办的。该活动集中展示了两年来各地区各部门各单位党员教育教材建设的最新成果，全国共有108家单位选送了658种956册教材参加展示。参展作品聚焦巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果、决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚、打赢疫情防控阻击战等重大主题，通过资格审查、专家评审、基层评价、复核把关等环节，评出77种120册获奖教材(其中精品教材13种29册、创新教材21种30册、优秀教材43种61册)和21个优秀组织单位。其中田天，田苹所著的《父亲原本是英雄》名列精品教材名单。
《父亲原本是英雄》写的是“共和国勋章”获得者张富清的故事。作品以英雄后辈的口吻与视角，满怀对人民英雄的崇敬，通过对张富清一生感人事迹的生动描绘与回顾，真实而形象地诠释了这位老英雄一辈子坚守初心、不改本色、保家卫国、为民造福、朴实纯粹、淡泊名利与深藏功名的崇高精神，是一曲充满深情的新时代英雄颂歌。8月，该作品荣获第十二届全国少数民族文学创作骏马奖。
日前，受中共中央组织部党员教育中心、教育部思想政治工作司委托，由我校牵头组织实施、校党委书记王洪元担任编委会执行主任的全国党员教育培训教材《基层党组织书记工作案例(高校版)》在中央组织部党员教育中心、中央宣传部出版局、国家图书馆联合举办的第五届全国党员教育培训教材展示交流活动中获评“优秀教材”称号。
篇4：第五届全国党员教育培训教材展示交流活动学习心得
日前，中共中央组织部公布第五届全国党员教育培训教材入选名单。由我省著名作家厉彦林创作的反映延安脱贫攻坚辉煌实践的纪实文学作品《延安答卷——脱贫漫记》获得第五届全国党员教育培训教材优秀教材。
20是全面建成小康社会目标实现之年，是脱贫攻坚收官之年，解决困扰中华民族几千年的绝对贫困问题取得历史性成就。在喜迎中国共产党百年华诞的庄严时刻，回首中国共产党带领中国人民摆脱贫困的艰辛历程，意义重大。然而，习近平总书记关于扶贫工作重要论述的精髓是什么?中国脱贫攻坚的历史意义究竟是什么?中国脱贫攻坚的世界贡献又是什么?摆脱贫困后未来的路又该如何走?对这些问题，人们尚未完全达成共识，甚至还有不少模糊认识。《延安答卷——脱贫漫记》通过热切关注现实的“宏大叙事”，用文学的笔法，生动解读了延安和我国脱贫攻坚的光辉历程、巨大成就、政策路径和未来方向，令人耳目一新。该书的特点，择其要者，有以下三个方面：
一是政治观点正确。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把脱贫攻坚摆在治国理政的突出位置，并纳入“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局进行部署。习近平总书记亲自谋划、亲自挂帅、亲自督战，全党全国全社会动员起来，以年彻底消除绝对贫困为主要目标打响脱贫攻坚战。该书系统梳理了中国共产党自建党以来，领导“穷人翻身求解放”的坎坷历程，尤其是建国以来特别是改革开放四十多年带领人民为摆脱贫困进行的斗争，对习近平总书记提出精准脱贫方略的背景、缘由和内涵，均深刻进行了解读和描述，揭示了中国脱贫的成功密码，“党的领导、制度优势和人民力量“三柱擎天”，昭示出中国共产党一次次大考合格、成功的‘真经’”。该书以无可争辩的事实，首次用文学笔触阐释了脱贫攻坚的中国道路、中国成就、中国精神和中国力量，讴歌了延安人民在党的领导下，发扬延安精神，艰苦奋斗，打赢了脱贫攻坚战。读后让人思考，给人力量和信心。
二是全面详实展示出延安和我国脱贫攻坚的光辉历程和历史成就。该书把延安这片古老的土地和人民,放在人类历史发展的长河中加以考量，用大量准确鲜活的案例，以事实作答, 延安创造了“中国奇迹、世界样本”。漫长的时间链条贯穿于全文，从蓝田猿人的生存状态到“新冠”疫情的全球肆虐均有着笔，深刻反映了经过脱贫攻坚延安大地由黄变绿，延安人民由穷变富、生活由苦变甜光辉历程。同时，以历史、现实、未来三个时间节点和延安、中国、世界三个空间维度, 并融入对中国与世界、历史与现实、执政党与人民群众、发展与稳定关系的角度来解读中国脱贫攻坚的光辉历程和其独有的重要理论意义、政治意义、现实意义、实践意义、历史意义、国际意义。厚重的历史感、深邃的思想性，对于人们正确认识中国共产党始终不忘初心、牢记使命，了解共同富裕的社会主义本质要求、中国特色社会主义制度政治优势、制度优势和组织优势，具有重要意义。
三是语言通俗易懂、生动鲜活。全书分七个章节， 以“主题”结构全篇，融汇倒叙、插叙、闪回和杂糅等手法，使每个历史节点均与相关的现实随时随处地“咬”合在一起，改变了简单分割时间的陈旧面貌，叙事行云流水而又激情澎湃，议论则风生水起，充满知性和理性环环相扣，将中国脱贫攻坚在理论上的探索和实践上的结合提炼出来，环环相扣，层层出新，既一脉相承，又与时俱进，清晰地梳理出脱贫攻坚的中国道路脉络和主线，把脱贫攻坚的中国道路理论创新和实践探索形象生动、深入浅出地展现在读者面前，既保证了内容的权威性，也进一步增加了可读性。可以说，这是一部扶贫教科书式的精品力作，具有重要文学和史学价值，也是一本党组织加强党员能力建设，引导党员干部全面了解党的扶贫理论和生动实践，具有较高的理论价值和实践意义。
篇5：第五届全国党员教育培训教材展示交流活动学习心得
该展示交流活动聚焦巩固深化“_”主题教育成果、决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚、打赢疫情防控阻击战等重大主题，通过资格审查、专家评审、基层评价、复核把关等环节，从全国百余家单位选送的658种956册教材中评出了77种120册获奖教材。获奖教材电子版将上传_和中国国家数字图书馆，供党员在线学习;国家图书馆、北京图书大厦等地将开辟专区，现场展示获奖教材。
《基层党组织书记工作案例(高校版)》收录了近年来全国高校推进全面从严治党、抓好党建主责主业、坚持立德树人、加强和改进师生思想政治工作、实现党建工作与业务工作同频共振、党建引领学校事业高质量发展等方面的典型案例。案例中既有黄大年、李保国等时代楷模，又有在教学科研岗位上数十年如一日、发挥领头雁作用的基层党组织书记。这些鲜活案例是全国高校广大基层党组织和党组织书记的生动实践，具有鲜明的时代特征和高校特色。北京林业大学理学院党委《探索“盲评式”党课，创新党员教育新模式》案例也被该书收录其中。
该书自6月启动编写。在中共中央组织部党员教育中心、教育部思想政治工作司的全程指导下，我校党委协调清华大学、人民大学等9所高校、13位党建工作经验丰富的党务工作者组成编委会，面向全国高校收集工作案例786个。编委会对案例进行层层遴选把关，反复修改打磨，最终选定全国高校88个优秀案例成书，由党建读物出版社正式出版发行。
据悉，《基层党组织书记工作案例(高校版)》是中共中央组织部为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，着力提升基层党组织书记的政策水平和业务能力，面向全国基层党组织书记编写的培训教材。教材出版发行后，多所高校组织基层党组织和党组织负责人进行了集中学习，教材受到他们广泛好评。，我校举办基层党组织书记读书班，分章节系统学习教材案例，累计开展研讨式学习126次，校领导指导研讨14人次，学员累计撰写学习心得1269篇，全校基层党组织书记的政治理论素养和党务工作能力得到普遍提升。
篇6：第五届全国党员教育培训教材展示交流活动学习心得
20_年_月_日，记者从犍为县李拔研究会办公室获悉，由李拔第九代嫡孙女李佳和丈夫赖金普编选的《李拔家训选注》一书日前被推荐参加第五届全国党员教育培训教材展示交流活动，这标志着全国党员教育培训教材再添新内容。
李拔是犍为县文林街人，号峨峰，生于17、卒于1775年，先后在湖北、福建等地任职。李拔任职期间政绩卓著，清正廉洁，体恤民情，是一代名垂青史的循吏。李拔其子李元模、其孙李锦源和李宗濂也都高中进士，留下了“一门四进士”的佳话。
“居家以孝悌为先，治家以勤俭为本，读书以明理力行为要，居官以廉洁为要。”李拔存于李氏家谱中的四篇传世家风，从孝、勤、读、仕四个方面阐述了他的人生哲学。而其中，“居官以廉洁为要”则是李拔用一生去践行的行为准则。
李拔以清、慎、廉的治家为官之道闻名于世，被称为“一代循吏”，他官至四品，却没有故居、没有像样的墓地、没有给子孙留下丰厚的遗产，但留下了正直清廉的品格，以及存于《犍为贻清堂李氏族谱》中“教家、训子、立志、立业”四篇家风家训。
1988年8月10日，习近平总书记到霞浦县调研工业。晚上，他看完《霞浦县志》，又点名要看清代李拔编撰的《福宁府志》。12月30日，习近平总书记在福建调研时赞誉福州知府李拔曾以“榕为大木，犹荫十亩”类比做官与榕树精神。
，赖金普得知李拔的第十一代嫡孙李人德手中有一套《李氏族谱》，便找到李人德找来查阅。
查阅过程中，赖金普发现《李氏族谱》脚注有“峨峰手定”四字，便觉资料珍贵，初步判定是李拔的原著手稿。
赖金普1978年考入西南师范学院中文系，长期从事汉语言文学研究，同时又是李拔第九代嫡孙女李佳的丈夫，对先辈李拔还是比较了解的。于是赖金普和妻子李佳商量，摘抄一些警言警句，用来教育儿子。
“通过对资料的整理收集，我们深刻理解到李拔文化的重要意义。即以人为本、因人施教。这种教育理念就在于怎么做人、怎样做事。家谱要求堂堂正正做人、清清白白做事，坚守诚信、脚踏实地、勤俭持家。”
“随着研究的深入，我们觉得李拔家训是一笔先祖留下来的宝贵财富，应该将其融入到地方本土文化之中，融入到日常传统教育之中。”李佳说，好家训是先人从生活中总结出的家族风气，这也会在潜移默化中影响社风、民风。
李佳和赖金普夫妻俩决定，公开出版发行《李拔家训选注》。经过的艰苦努力，《李拔家训选注》一书正式出版并公开发行。
《李拔家训选注》一书分为李拔亲手绘制的图片、李氏贻清堂家训、孝友图说、师友图说等20多个章节。既有李拔家训的原文，还有译文和注释，对一些生癖字还标注了拼音。全书图文并茂、通俗易懂，不失为家训教育的好教材。
犍为县文史工作者段中济对李拔及其家训颇有研究，曾多次向人讲述李拔故事及其家训。段中济说：“李拔是犍为历史文化的一个符号、一个代表人物，他的家教、家训、家规成为了李氏的家风。李氏家风最后又化为了我们文庙里有一个碑林，其中有四个字叫做“忠孝廉洁”。所以李氏的家训是我们宝贵的一笔精神财富。如果我们今天的后世子孙能够按照李氏家训来鞭策自己、警示自己，做人做事，那么我们国家的复兴就会大有希望。”
篇7：第五届全国党员教育培训教材展示交流活动学习心得
1月22日中央组织部党员教育中心、中央宣传部出版局、国家图书馆联合举办的第五届全国党员教育培训教材展示交流活动圆满结束。活动聚焦巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果、决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚、打赢疫情防控阻击战等重大主题，集中展示党员教育教材建设的最新成果，对进一步提高党员教育教材建设质量和水平具有重要作用。其中，《新基建》入选创新教材综合知识类名单。初，我们大力倡导“新基建”，引发各界大讨论，推动从学术讨论走向社会共识和国家战略，并成为重大市场机会，新能源汽车、新一代通信技术、人工智能、大数据中心等。
“新基建”兼顾短期扩大有效需求和长期扩大有效供给，兼具稳增长、稳就业、调结构、促创新、惠民生的综合性重大作用，打造中国经济新引擎。
新基建包括5g基建、大数据中心、人工智能、新能源汽车、充电桩等科技领域的基础设施，教育、医疗等民生领域的基础设施，以及营商环境、服务业开放、多层次资本市场等制度领域的基础设施，这些领域发展空间巨大，增长迅速，经济社会效益显著，对上下游行业带动性强，在未来经济社会发展中将起到担大任、挑大梁的重要角色。
我们在提出“新5%比旧8%好”“5000点不是梦”“改革牛”。
预警股灾“海拔已高风大慢走”“我理性了市场疯了”，提出“经济l型”“一线房价翻一倍”。
提出“新周期”，“全面放开生育”。
20提出“新基建”。
创立“房地产长期看人口、中期看土地、短期看金融”，成为广为流传的经典分析框架。
保持客观、理性、专业、建设性的态度，做有温度、有情怀、有格调的研究。
篇8：《小学语文快乐课堂教学暨全国名师风采展示观摩活动》学习汇报作文
《小学语文快乐课堂教学暨全国名师风采展示观摩活动》学习汇报作文
《小学语文快乐课堂教学暨全国名师风采展示观摩活动》学习汇报3月10日一大早，我们一行7人，来到了中国的服装名城――虎门，参加了在大宁影剧院举办的《小学语文快乐课堂教学暨全国名师风采展示观摩活动》的学习。当中我们听了五节展示课，分别是：北京清华大学附属小学副校长窦桂梅执教的《绘本与作文》、《清平乐村居》，北京市海淀区语文学科骨干教师王君执教的《田忌赛马》，北京清华大学附属小学语文骨干教师叶红执教的《扫一室与扫天下》，北京清华大学附属小学优秀青年教师苗育春执教的《草船借箭》。其中窦老师执教的两节课及课后的感悟交流给我们留下的印象最深。下面就《绘本与作文》作简单介绍：
《绘本与作文》，这是一堂借鉴日本和台湾小学作文课而创新设计的利用图画书（绘本）来教学的低年级作文课，在培养孩子大胆想象、准确表达上非常有新意，而且对孩子以后学习列作文提纲、积累故事素材、拓宽想像空间等都有很大帮助。课上，孩子们思维活跃，发言踊跃，大胆而奇异的想象不时赢得满堂掌声。
绘本，英文称picture book，日本称“绘本”，顾名思义就是“画出来的书”。绘本，也叫图画书，它是由图画和文字共同来叙述故事的。绘本的画面是可以读的，那美丽的画面和简单的文字背后透着作者丰富的想像，故事也显得意味深长。
这节课窦老师选取的绘本素材是《我爸爸》。“这是我爸爸，他真的很酷！他什么都不怕，连大野狼都吓不倒他。他什么都会，跳起来可以飞过月亮。他很会跳舞，唱歌也唱得很棒。他踢足球的技巧，简直棒呆了……我爸爸真酷！”这就是绘本《我爸爸》中的爸爸形象。作者安东尼布朗以幽默风趣的语言，让一天到晚穿着一件长长格子睡袍的老爸，化身为十项全能超人：这个爸爸，他不怕狼，一跳就可以跳过月亮，吃得像马一样多，游得像鱼一样灵活……。看着这本书，我们可以这样理解：绘本=文 图 奇思妙想。故事内容简短，却提供无止境的新奇观念。如何在作文教学中恰当地运用绘本？如何将绘本的讲读与写作结合在一起？现结合绘本与作文《我爸爸》一课将我们查找到的资料理出梗概供大家参考。
一、 准备活动，引发情感。
作家常云：文不喜平。 每一个人都喜欢新鲜的东西，小学生更是如此。 “新鲜”能让学生真实地“触摸”到快乐。课前在班级开展 “我的天才老爸”系列活动：写一写奶奶、妈妈眼中的爸爸；我眼中的爸爸；记录爸爸给你留下印象最深的一件事，给爸爸画像，抓拍爸爸最酷的一张照片……
二、创设情境，打开思路。
在快乐、轻松的氛围中，和孩子们共同听故事《我爸爸》。故事中想像十足的语言，让孩子们听得着迷，时时发出阵阵笑声。其实，听故事也是一个思考过程。作者透过绘本表达一个概念，让孩子在思考过程中，学习如何表达，知道思想如何产生。在读绘本时，插图尤为重要，插图一词源自于拉丁文中的illustradio，意为“照亮”。可知插图可以使文字的意念更加清楚明确。一幅幅画面风趣幽默，穿着格子睡袍的老爸时而变成灵活的鱼儿，时而变成可爱的河马，时而变成空中飞人，时而变成舞蹈家。透过看插图，孩子进入书中的情境与作者之间产生共鸣。可见，绘本引导孩子们进入了文学的世界(文)与艺术的世界（图）。
三、启发想像，创造拓展。
《我爸爸》绘本中的内容与孩子的生活息息相关。押韵的使用，同一句型的反复，都能带给孩子在听觉、视觉和整体学习方面一种正向的刺激。
让孩子们想一想要夸夸爸爸什么特点？用哪个动物打比方最恰当？用“像……一样……”的句式，把爸爸的特点说出来。有的说：“我爸爸像公鸡一样勤劳。”有的说：“我爸爸像蚂蚁一样忙碌。”有的说：“我爸爸像熊猫一样可爱。” 还有的说：“我爸爸生气时像恐龙一样暴躁。”这样的童真、童爱、童趣，常常是教师独有的享受和幸福。在孩子们兴奋之余，让他们写一写。鼓励他们运用写作网络图大胆创新，仿照绘本进行创作。可以用文字，也可以画图，总之，用自己喜爱的方式表现对爸爸的'爱。动手画画，孩子特别喜欢。有些孩子通过涂涂抹抹画出了许多有趣的画面：爸爸爱唱歌，画了一只小鸟，嘴里还蹦出了音符；爸爸个子高，就画一只长颈鹿；为了表现爸爸聪明，画了一只机灵的猴子。适时让孩子上台汇报，下面我们一起来分享这份纯真的感情吧：“爸爸高兴的时候，说话特别大声，天花板都会震动；爸爸生气的时候，好像火山爆发。我爱我爸爸。”“我爸爸像狗熊一样强壮，也像河马一样温柔。他像老黄牛一样踏实，也像蜜蜂一样勤劳。这是我爸爸，他真的很酷！”……虽然，爸爸的形象被夸大了，但从孩子们天使般的语言中，我们感受到他们对爸爸的爱。
四、课外延伸，升华主题。
让孩子明白：爱的方式有许多，有时不需要语言，爸爸给予孩子的是一份无言但厚重的爱！在优美的旋律中，讲述另一绘本《爸爸，你爱我吗？》。
孩子的生活应该是丰富多彩的，作文教学也应该是生动有趣、快乐活泼的。利用绘本为孩子提供选择和尝试的空间，让他们亲身去感受、去体验、去实践，帮助他们插上想像的翅膀，让他们在广阔的创作空间里尽情地挥洒风采。只要引导得法，真正激活学生思维，打开学生创作思路，让低年级学生学习绘本写作，并不是“镜中之花，水中之月”。
此外，“绘本阅读”作为一种新的阅读方式正逐渐走进小学校园。其关键词：绘本阅读 小学低段 开放 互动 拓展。对“绘本与作文”和“绘本阅读”感兴趣的老师，会后可互相进行交流或查阅有关资料作进一步了解。
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